Рефлексія до модуля 11

Ура, останній день! Та не знаю,чи радіти ,чи сумувати...За такий короткий час ми встигли дуже багато зробити  корисного , цікавого. Велике спасибі нашим тренерам Наконечній Людмилі Миколаївні та Герасименко Наталії Вікторівні, які доступно, цікаво донесли до нас такий потік інформації. Дякуємо ВАМ за терпіння, витримку, доброту, увагу. Було дуже приємно з Вами співпрацювати.

У цьому Модулі ми  та наші колеги поділилися  з іншими учасниками тренінгу створеними планами вивчення теми, а також основними документами Портфоліо. Після перегляду та доопрацювання складових нашого портфоліо ми з’ясували, в чому переваги процесу ознайомлення всіх учасників тренінгу з роботами інших та як подібна вправа може

допомогти у навчанні учнів. Врешті-решт провели оцінювання тренінгу за основним курсом Intel® «Навчання для майбутнього»

З нетерпінням будемо чекати  сертифікати!

Рефлексія до модуля 10

Працююючи у цьому модулі  учасники обговорили те, як можна використовувати різні техніки постановки запитань. Створили презентацію, документ, таблицю або веб-ресурс длятого, щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів. Потім  створили план впровадження теми.Створили  документ для фасилітації.. Обговорили , чому вони навчилися. Визначили наявність усіх складових свого портфоліо. Знайшли Інтернет-ресурси з професійного розвитку освітян.того, щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів. Потім  створили план впровадження теми.Створили  документ для фасилітації.. Обговорили , чому вони навчилися. Визначили наявність усіх складових свого портфоліо. Знайшли Інтернет-ресурси з професійного розвитку освітян.того, щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів. Потім  створили план впровадження теми.Створили  документ для фасилітації.. Обговорили , чому вони навчилися. Визначили наявність усіх складових свого портфоліо. Знайшли Інтернет-ресурси з професійного розвитку освітян.

того, щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів. Потім  створили план впровадження теми.Створили  документ для фасилітації.. Обговорили , чому вони навчилися. Визначили наявність усіх складових свого портфоліо. Знайшли Інтернет-ресурси з професійного розвитку освітян.

Рефлексія до модуля 9

У цьому модулі учасники  обговорили створені приклади учнівських робіт та засоби їх

оцінювання. Потім обговорять, як допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні.

 Проаналізували  шляхи здійснення диференціації навчання учнів. Створили форму оцінювання учнівської самоспрямованості в навчанні. Створили інструменти для підсумкового оцінювання.Створили навчальні матеріали для успішного навчання різних учнів. Внесли зміни в план вивчення теми. Критично оцінили , чого вони навчилися. Почали планувати інструктивні матеріали для навчального проекту.

Рефлексія до модуля 8

У цьому модулі учасники поділилися прикладами учнівських робіт. Обговорили  ідеї з залучення учнів до процесу оцінювання. Проаналізували те, як вони самі проводять оцінювання. Доопрацювали плани оцінювання. Створили форми для підсумкового оцінювання. Переглянули та оцінили приклади учнівських робіт. Внесли зміни до плану вивчення теми.Учні навчилися оцінювати роботи.

Рефлексія до 7 модуля

Сьогодні ми поділилися  ідеями про те, як можна використати Інтернет у навчанні учнів.
 Створили та оцінили приклад учнівської презентації, учнівської публікації, вікі-статті або блоґу;
 Внесли зміни до свого плану вивчення теми. Під час роботи в цьому модулі навчили дітей користуватися Інтернетом.

Рефлексія до модуля 6

Ось уже і шостий день навчання. Час плине дуже швидко. Багаж знань поповнюється. Сьогодні ми з учасниками процесу обговорили  проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті.
Далі ми запланували , як вони будуть використовувати Інтернет для; співпраці та спілкування при виконанні завдань проектів.Врешті переглянули план вивчення теми та внесли до нього зміни.

Робота дітей в Інтернеті дуже приваблює.

Рефлексія до модуля 5

Ось уже і п'ятий день занять.Все нові і нові зання. Цікаво...Почали  свою дільність з  роботи в парах, обговорили  власні презентації щодо представлення ідей проектів та оцінювання навчальних потреб учнів. Далі об'єдналися в групи і обговорили, як зробити проекти відповідними вимогам державних освітніх стандартів та навчальних програм.Всі разом розглянули та обговорили  закони щодо авторських прав та правил правомірного використання робіт в освітніх проектах. Створили  списки використаних джерел. Розглянули, як можна використовувати Інтернет-ресурси в дослідженнях, комунікаціях та співпраці.Оцінли.яка красота  Інтернет-ресурси щодо їх придатності для використання в навчальних проектах.

Створили форми оцінювання веб-ресурсів для використання учнями відповідних вікових категорій. Переглянули план вивчення теми та внесли до нього відповідні зміни.

Надалі буду використовувати інструменти Інтернету для співпраці та комунікації в проектах.